El cajón

Se va a proceder a crear una nueva sección diferente. Se trata de comenzar un espacio de noticias ajenas a las nuevas tecnologías. Comenzaremos con una noticia de actualidad en el dia de hoy.

http://www.lavozdegalicia.es/galicia/2010/05/20/0003_8494977.htm

Educación modifica la selectividad a menos de un mes para las pruebas
El estudiante podrá hacer un máximo de cuatro exámenes voluntarios, en lugar de los tres que se preveían

Autor:
Elisa Álvarez
Localidad:
santiago/la voz.
Fecha de publicación:
20/5/2010


A menos de un mes de que comiencen las pruebas de acceso a la universidad, las Administraciones educativas siguen haciendo cambios en el proceso. El Diario Oficial de Galicia acaba de publicar una modificación de la orden que regula la selectividad, en la que se recogen las novedades que el Ministerio de Educación dio a conocer hace tan solo unos días.
Hasta ahora, los alumnos tenían cinco exámenes obligatorios y un máximo de tres voluntarios para subir nota. Con el cambio en esta fase optativa podrán realizar cuatro ejercicios. De ellos, los dos mejores contarán para elevar la calificación. Desde los institutos se sorprenden del cambio, sobre todo porque se preguntan de dónde van a sacar esas cuatro posibles materias de la modalidad, ya que no tienen tantas asignaturas.
Otro de los cambios se refiere a que todos los exámenes, a excepción de las materias de lenguas, podrán hacerse en cualquiera de los idiomas oficiales, algo que obviaba la norma anterior. El Diario Oficial de Galicia publica la ampliación del período para ver el examen corregido al terminar los procesos de reclamación y solicitud de doble corrección, que pasan de cinco a diez días.
En la anterior orden que regulaba las pruebas de acceso, los alumnos que en posteriores convocatorias quisieran presentarse a la fase específica para subir nota no podían examinarse de la asignatura de la especialidad elegida en la fase obligatoria, un requisito que suprime esta norma. Finalmente, también se modifica la forma de elaborar la nota de admisión de aquellos estudiantes que tengan hecha la selectividad de otro años y quieran acceder a la universidad.
En menos de un mes, el 16 de junio, comenzará en Galicia la selectividad adaptada por primera vez a la Ley Orgánica de Educación (LOE). En teoría, los cambios son muchos respecto a lo que conocían los estudiantes hasta ahora, pero en la práctica son bastantes menos. El principal será, como es evidente, que por primera vez habrá una fase optativa, que harán aquellos jóvenes que quieran acceder a carreras con más demanda que oferta, y que por lo tanto necesiten una nota media elevada. Los que no tengan esa necesidad podrán examinarse tan solo de cinco asignaturas, cuatro de ellas comunes a todo el alumnado, y una específica de la modalidad que esté cursando el estudiante en segundo de bachillerato.
El hecho de introducir una fase voluntaria con la que podrá sumarse nota provocará que el 10 ya no sea la calificación máxima, sino que podrá subir hasta 14, los 10 puntos de la fase general, más un máximo de 4 obtenidos en las pruebas voluntarias.
El bachillerato seguirá contando un 60%, pero en el caso de que haya que realizar la fase voluntaria perderá peso relativo, ya que una vez hecha la media entre el bachillerato y la fase general -60 y 40 respectivamente, hasta un máximo de diez- podrán sumarse cuatro puntos de la fase específica

Powerpoint Tema 7

Internet

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Vídeo sobre la tiflotecnología

Aquí os dejo un vídeo sobre la tiflotecnología. Es un tema que nos ha tocado exponer para nuestro segundo trabajo y me he quedado impresionado con este apartado. Espero que os guste.

Prezi del tema 1

El proceso de la comunicación en la enseñanza

Aquí os dejo una reflexión de mi compañero Juan sobre el tema que hemos elaborado recientemente en clase.

Después de haber trabajado dicho tema en clase y de haber escuchado las diferentes exposiciones que se han realizado sobre el mismo tema, mi pregunta es ¿Qué importa más, que enseñamos o como lo enseñamos?, es decir, sí tenemos que centrarnos más en los aspectos de comunicación verbales y no verbales, o bien en el contenido de aquello que intentamos transmitir a los alumnos. Creo que ambos son importantes, pero no en el mismo grado, de manera que el contenido debe de tener un espacio más amplio en la agenda de los profesores y no dejarlo en manos de las editoriales, ya que estás siguen principios afines al poder establecido dejando de lado aspectos fundamentales, a mi modo de ver, como pueden ser la actualidad, las guerras, la desigualdad que genera un sistema basado en el bien de pocos y en el mal de muchos, la desinformación generada por los medios de comunicación de masas recortando la realidad a su antojo, el desequilibrio económico entre las clases altas y bajas, la discriminación tanto racial como por sexo...
Las exposiciones que me han parecido más interesantes han sido, una que se hablo sobre la brecha digital existente entre los países desarrollados y los no desarrollados, que lejos de equilibrar la balanza la pone aún más del lado del que más tiene, además de otra que hablaron sobre como desde pequeños nos inducen a pensar de un determinada manera (a través de dibujos animados, videojuegos, películas infantiles...) que nos lleva a un pasotismo general sobre los temas que más nos deberían importar y sin embargo son aquellos que menos repercusión tienen en la juventud.
Mi duda es, ¿Sistema de enseñanza o enseñanza del sistema?

Prezi

Hablar en público

Este vídeo trata sobre el miedo a hablar en público, que ha encontrado nuestro compañero Ezequiel. Este va a ser uno de los vídeos que vamos a utilizar para nuestra exposición el día 29.

Vídeo Blog Ezequiel